aoe教学设计

时间:2024-07-13 22:06:05
aoe教学设计

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作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的aoe教学设计,希望能够帮助到大家。

aoe教学设计1

1、ɑ o e

中心备课人:董夏华备课时间:9月2号

教材分析:

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ɑ、 o 、e,配有一幅图画。

图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示ɑ的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的读音,鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ɑ、 o 、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、 o 、e的书写格式及笔画、笔顺。

ɑ、 o 、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及

a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

学情分析:

学生虽然刚入学,但大部分学生已经有了一定的拼音及基础。教学a、o、e的发音,可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习a、o、e的读音。教师要重点指导发音方法,做好示范,在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e”。

教学目标:

1.学会单韵母ɑ o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2.认识声调符号,能正确读出ɑ o e的四声。

3.认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重难点:

1.掌握ɑ o e的正确发音,ɑ和e读音的比较。

2.熟练读出ɑ o e的四声。

教学时间:

两课时

教学准备:

单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板。

教学过程:

第一课时总课时

教学目标:

1、 学会ɑ o e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 认识声调符号,学习ɑ o e的四个声调,能直接读出带调韵母的音。 教学过程:

一、看图激趣,揭示课题

(一)谈话导入

师:小朋友,你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音,学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。

(二)出示幻灯片

1.请小朋友看电视,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。(茂密丛中有几座房,青草河边一条溪水在流淌,对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼,叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍。)

2.总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小姑娘,啊啊啊,她在河边练歌唱。

3.揭示课题:今天我们就学第一课ɑ o e。

二、学习字母ɑ o e

(一)学习ɑ o e的读音

1.出示“ɑ”卡片,师讲解发音要领:发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。教师范读,学生跟读。

2.出示“o”卡片,师:公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o,再指名读。

3.出示“e”卡片,师:把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。学生学读e,再练读。

(二)利用插图,识记ɑ o e的形

1.教儿歌:

圆圆脸蛋羊角辫,

张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太阳出来红彤彤,

公鸡啼叫ooo。

清清池塘一只鹅,

水中倒影像个e

学生可边读边表演记忆字母的形。

2.指名说说怎样用插图来帮助识记ɑ o e的形。(鼓励学生畅所欲言)

3.认识汉语拼音本的四线三格并指导书写。

(1)认识四线三格

小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。

出示四线格,小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3格。最底下的是下格,向上第二层是中格,最上面的是上格。 单韵母ɑ、o、e喜欢住在中格。

师讲解:ɑ是两笔完成,要连起来写在中格。先写左半圆,再把竖弯写在右边,书写时注意,写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画半个圆,最后连写竖右弯。学生在老师指导下学写2个字母。

师讲解:o的笔顺是从上起笔,一笔写成,占中格。

师讲解e的笔顺是一笔连写,占中格。(要从中格的中间起笔,这样写出的字母才匀称。)

学生练写,教师巡视,具体指导,并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

三、巩固练习

1.黑板指读字母。

2.看卡片读字母。

3.看书上字母的位置,认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方。

4.在四线格描红本上练习写ɑ o e各一行。

板书设计:

ɑoe

第二课时总课时

教学目标:

1、

2、 复习巩固ɑ o e三个单韵母的读音、字母形及声调。 认识书写汉语拼音的四线格,学习书写ɑ o e的正确笔顺。认识拼音

字母的基本笔画。

教学过程:

一、复习检查

1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2.抽读ɑ o e卡片。

二、学习ɑ o e的四声

(一)认识声调符号和四种声调名称。

1.汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

2.板书四个声调符号

师讲述:这是用来表示4种声调的,标写在单韵母的上端。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

3.写出ɑ o e的四声。

(1)出示小兔骑摩托图,讲述四声的实际读法,教儿歌:

一声高高平又平,

二声就像上山坡,

三声上坡又下坡,

四声就像下山坡。

(2)各人按老师所说要求练读ɑ的四声。

(3)指名读ɑ的四声,正音。重点听读第二声第三声。

(4)分组读

(5)仿照上面教ɑ的四声的方法步骤,学读o e四声。教师正音,学生练读。指名再读,集体正音。

三、巩固练习

1.抽读ɑ o e的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母, ……此处隐藏17321个字……,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

2?跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

3?跟着老师读一读,说一说。

(六)学习声调

1?认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

看图上小汽车的走势,“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。”。

2?练习读a、o、e的四声。

(1)顺序读,变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎ ó—ǒé—ě

(七)巩固练习。

1.教师领读课文,学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

3.读带调韵母,自读,指名读。

(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。

(九)游戏巩固;

1,比一比:男女生比赛、小组比赛、个人比赛读a o e 的四声。

2,猜一猜:看老师的口型,说说老师读的是哪个单韵母

3,开火车:嘿嘿嘿,我的火车马上就要开,谁来开?

(十)课堂总结:先回顾本课所学知识,再表扬本课表现好的同学。

附:故事:

从前有一个美丽的山庄,绿草如茵,小溪清澈。村里有一个美丽的小姑娘很喜欢唱歌,有一个清晨她来到了山坡上,唱起了a字歌: a a a a a a a大公鸡听到了她动听的歌声也赶来了唱起了: o o o o o o o o,他们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞,它跳着跳着,发现了自己水中的美丽倒影,便不由自主的哼起歌来,几只刚会游水的小鸭子听到歌声也赶来了,它们也来参加这场清晨的音乐会……

aoe教学设计15

【教学目标】

1、学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3、认识四线格,学习使用四线格。

【教学重点】a、o、e 的音、形教学。

【教学难点】掌握 o 的发音,学会 a、o、e 的四声。

第一课时

〖教学目标〗

1.学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形。

2.认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调。

〖教学过程〗

一、导入新课

同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

二、学习 a、o、e 三个单韵母的发音

1、教学单韵母 a:

⑴ 演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母 a,它就念 a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

指名读,齐读 a。

⑵ 认识四声,掌握a的四个声调:

“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给 a 戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在 a 上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在 a 上后,a 要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,a 戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2、教学单韵母 o:

⑴ 看图,指明说图意:

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母 o 的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

⑵ 掌握 o 的四声:

依次出示 o 的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

3、教学单韵母 e

⑴ 看图,你发现了什么?

“鹅”的音读平了就是 e 的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

⑵ 在学习 a、o 四声的基础上自学 e 的四声:

分小组读,指名读,正音,齐读。

三、巩固练习

1、出示 a、o、e 的卡片,复习发音。

2、出示 a、o、e 的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母 a、o、e 并且掌握了它们的四声。

第二课时

〖教学目标〗

1、能直接熟练读出带声调韵母的音。

2、认识四线格,学习使用四线格。

3、能正确书写 a、o、e。

〖教学过程〗

一、复习导入

1、上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

2、齐背四声儿歌。

3、复习发音。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、书写 a、o、e

1、学习 a 的笔顺:

教师示范书写: a 占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

学生书空,并在练习本写三个 a。

2、学习 o 的笔顺:

教师示范书写:o 也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个 o。

3、学习e的笔顺:

教师示范书写:e 也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。

注意:e 是一笔写成的。学生书空,在本上练习。

4、小结:a、o、e 都占中格,并要占满格。

5、学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌:张大嘴巴:aaa

拢圆嘴巴:ooo

扁扁嘴巴:eee

五、总结

我们认识了单韵母 a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2、练习朗读短文。

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