《精彩的马戏》教案15篇
作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的《精彩的马戏》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《精彩的马戏》教案1教学目标:
1.学会本课”狗、骑、挥“3个生字。
2.能按要求把小狗做数学题,猴子骑车,马钻火圈写具体。
3.知道人有办法,能让动物听从人的指挥。
教学过程:
1.复习。
(1)多音字组词:喝he( )好hao( )
he( )hao( )
(2)连一连,读一读:完成《课堂作业》3。
(3)课文具体写了哪几个节目,先写什么,再写什么,最后写什么?
请小朋友轻声读全文。完成填空题:课文具体写了--,--和--这三个节目。先写--,再写--,最后写--。
2.学习课文。
(1)写猴子爬竿时,课文的第一句话是怎么写的?读一读。
出示投影:先说猴子爬竿吧。
(2)按这样的写法,后面二个节目的第一句应该怎么写?请小朋友写本子上。
(3)学生汇报,教师出示有关句子。
再说黑熊踩木球。
最后说山羊走钢丝。
(4)课文是怎么写的?引导学生读书上的句子。出示投影:
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走钢丝,表演得也很出色。
说说作者为什么要这样写呢?(从而进一步体会马戏的精彩。)
3.自学6、7自然段的生字。
4.检查自学。
“狗、骑、挥”练习扩词。
5.学习第6自然段。
(1)指名读,思考:这一自然段写哪几个节目?和前3个写法一样吗?
板书:
(2)你能不能按2-5自然段的写法,先讲表演什么节目,再讲怎么表演节目,最后讲观众的反应,选一个节目说具体。
自由练说;指名说;同桌互说。
6.学习第七自然段。
齐读,想一想动物们为什么会表演那么精彩的节目?
7.齐读全文,总结。
按课文内容填空:《课堂作业》5(先默读题目,再指名口答,写一写)
8.作业:完成《课堂作业》1、4、6,第6题为带*题,不要求第一个学生都能写下来。
《精彩的马戏》教案2我今天所说课的篇目是《精彩的马戏》。它选自浙教版义务教材第四册第七单元的第三篇课文。
一、课文特点
《精彩的马戏》是一篇看图学文,讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目,其中,重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙:一方面是动物扮演时的神态、动作,另一方面是观众观看扮演时的反映。文章最后赞叹:“马戏团的叔叔阿姨真有方法,能让动物听从他们的指挥”,说明了动物的精彩扮演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。这篇课文是同学进行语言实践,积累、发展同学语言的好教材。
二、设计理念
语文是实践性很强的课程,应着重培养同学的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文教学过程,必需是同学自主的语文实践活动过程。教师要创设民主、开放、活泼的学习场境,创设多样的语言实践活动,保证同学自读、自悟、自创的时间,让同学通过读书实践向往美好的情境“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。让同学在直接接触语文资料的自主活动中,在对语言的感悟、积累和运用中,体验语文学习的规律,打下扎实的语文基础。
三、教学目标的确定
根据“教材特点”和设计理念,制定教学目标如下:
1、学会本课生字新词,会用“精彩”、“小心的”练习说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用课文中的句子说每幅图的意思。
3、引导同学细致地观察图画,理解各段中体现动物扮演特点的词句和观众看扮演反应的词语,使同学切实体会到这场马戏的确十分精彩。知道马戏团里的动物扮演得精彩有趣,都是演员们精心训练的结果。
4、仿照课文二、三、四段的写法,任选略写的三个节目中的一个说几句话。
四、设计思路
“语文教学中,……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”“读”是实现这一目标的最佳途径。本文语言生动有趣,用词贴切,适于朗读。故在学习过程中,我摒弃繁锁的分析,让“读”贯穿课堂始终。在不讲读的情况下,变着法儿激发同学反复地朗读课文,引导同学在读中感知课文描绘的内容,在读中理解和感悟四个马戏节目的精彩之处,在读中受到情感的熏陶。又因本文是看图学文。同学虽然对马戏感兴趣,但缺乏笼统思维能力,光凭语言文字的描述,是难以理解节目的精彩。因此,教师在教学中,要运用多媒体,再现马戏扮演的情景,缩短文本与同学的距离。激发同学学习的热情,让同学展开丰富的想象,协助同学理解课文。为此,本篇课文的设计思路如下:
1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛,把同学的情感带入马戏扮演的环境中,激发学习兴趣,开拓同学思维,发明良好的学习氛围。2、让同学对照图画,自读课文,理清文章脉络,整体感知课文内容。3、同学自主选择自身最感兴趣的一个节目读读、并在小组里交流体会。4、汇报交流,精读品味。为了引导同学更深入地体会到马戏的精彩之处,作者在遣词造句中用词的讲究。我引导同学重点局部精读,关键之处细读,特别之处品读,达到句句顺口,领其义,悟其理。并适时地运用多媒体播放扮演细节。5、以演促读,内化语言。设计小游戏——应聘马戏团的节目解说员。让同学在轻松的游戏活动积累语言资料,培养语感。6、启发想象,延伸说话。,运用多媒体直观播放这几个节目,让同学学习课文第二、三、四小节的写法,仿说一段话,这样不但让同学发生了新奇感,降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。
五、教学流程
(一)、创设情境,激发阅读兴趣
俗话说,良好的开端是胜利的一半。揭题设置悬念,可激发同学的好奇心和求知欲,调动同学读书的积极性、主动性。本堂课揭题时,教师隐去马戏演出的画面,只播放演出局面的鼓掌声和喝彩声。让同学进行大胆的猜想和想象:听了刚才的声音,你感觉自身好像来到了什么地方或看到了什么?(生回答)今天老师请来了几位特殊的小演员为大家扮演。请你们看看这些小演员是谁,它们给我们带来了什么节目?(陆续播放课件),一边仔细观察画面,一边简单说说图意,并说说观后感,初步了解什么是“马戏”,感受课题中“精彩”一词的含义。“课文是怎样描写这场精彩的马戏的呢?让我们一起来欣赏吧!”
【《语文课程规范》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。阅读教学应把“让同学能朗读课文并感受阅读 ……此处隐藏21211个字……有让学生真正地欣赏到,也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒,如果,此时引导学生,让学生说说,你能像山羊一样,站在这块圆板上吗?也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因,所以山羊走钢丝的学习也显得有点仓促,未能让学生充分体会到山羊表演的出色。)
4、看了这三个节目,你有什么想说的?齐读最后一段,明白还是人有办法。
5、告诉大家一个好消息.我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目,专门为同学们播放精彩的马戏。听说二(1)班的同学个个口齿伶俐,大方能干,现特向我们班招聘讲解员五名,望大家把握机会,踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌,请你在这3个节目中的挑一个准备一下。
提示学生:各位观众,下午好,雏鹰广播站又和大家见面了,我是二(1)班的。。。,今天我将带领大家一起去欣赏猴子爬竿这个精彩的马戏。你们看猴子穿着………………………………
谢谢大家,今天的现场直播就到这里,我们下次再见。
时间多的话,多叫几个学生。
(这一环节的安排,学生非常喜欢,既激发了学生的表演欲望,又锻炼的学生的能力,在以后的教学中应多安排这样的环节。)
一堂课上下来,最大的感受是学到了很多,也感到课堂教学真的是千变万化,学无止境的,在学习新课程的时机下,作为教师应该更积极地以先进的理念,先进的教学方法武装自己,同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性,注重学生的能力培养,把课堂真正成为学生飞翔的乐园。
《精彩的马戏》教案15一、教学要求
1毖Щ岜究11个生字,认识6个生字。
2蹦苷确读写要求学会的词语。
3闭确、流利地朗读课文。仔细观察图画,用课文中的句子说出图画的意思。
4蓖嘉慕岷侠斫饪挝哪谌荨J寡生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。
二、教材说明
这是一篇看图学文,讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目,其中,重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙:一方面是动物表演时的神态、动作,另一方面是观众观看表演时的反映,同时还配有四幅图。文章最后赞叹:“马戏团的叔叔阿姨真有办法,能让动物听从他们的指挥”,说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。
课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充分发挥四幅图的作用,将观察图画和熟读课文结合起来,将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来,从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。
三、教学建议
(一)课前准备
1鄙字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。
2庇刑跫的地方,可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。
(二)识字、写字教学
1笔蹲纸萄А
学习生字,要读准翘舌音“阵、重、叔”;后鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、团”;多音字“重”,在本课读zhònɡ,不读chónɡ。要求会认的字中要读准翘舌音“竖、指”和平舌音“丝”。
要鼓励学生选择自己喜爱的方法识记生字。还可以采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团”等生字,培养识字能力。
2毙醋纸萄А
球:左窄右宽,右边的“求”不要少写一点。
戏:左边的“又”,“捺”要变成“点”。右边与“找”字的右半边相同。
重:笔画较多,要写紧凑些。第二画“横”要写得长一些。
精:“米”做偏旁时,“捺”变成“点”。“青”下面是“月”,第一笔“撇”要变成“竖”。
(三)词句教学
“精彩”是本课的重点词语,不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学习二、三、四段,通过了解动物的表演和对观众观看反应的体会,理解“精彩”的意思。
“瞅”、“喝彩”等词,可以根据低年级学生的特点,采用做动作的方式进行理解。
“出色”一词,可以采用联系下文的方法进行理解。
教学时,要注意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子。通过边读边想象动物表演时的情景,提高学生的朗读兴趣,从中体会动物表演的精彩。
(四)朗读指导
朗读课文时,要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程中,边读边想象猴子爬竿的顽皮,黑熊踩木球的紧张,山羊走钢丝的绝技,充分感受课文生动形象的描写。
(五)练习提示
课后第三题的读一读,写一写,既复习巩固本课的生字词,又积累词语。练习时,可多指几名同学读词语,然后把词语抄在本子上。
第四题的三个句子分别概括了黑熊、猴子、山羊的精彩表演。让学生读一读,体会体会。
(六)扩展活动
从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈”等节目中任选一个进行想象说话。可以模仿二、三、四段的表达方式说话。
(七)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
例(一):教好例子,举一反三
(一)激趣导入:借助图画或多媒体课件,让学生欣赏马戏表演的片断,引入课题。
(二)从整体入手,初步感知全文主要内容。教师引导学生思考:作者具体讲了哪些精彩的节目?引到重点段二、三、四自然段的学习。
(三)导读第二自然段,让学生边读课文,边看图,抓住猴子的穿着及一系列的动作“爬、倒竖、瞅”等,进行朗读想象,从中体会观看的乐趣。
(四)用上述方法学习三、四自然段。
(五)学习第五自然段,进行读说结合的扩展练习:以“演什么节目,怎样表演和观众反映”的顺序,自选“小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈”中的一个或自己想象的其他节目进行说话,看哪个同学想象丰富,表述清楚。
例(二):自主选择,合作学习
(一)先从题眼“精彩”入手,读文后问:课文中哪些句子讲的是人们对精彩马戏的反应,学生找出二、三、四自然段末的句子,勾画句子,读句子。
(二)抓住“哈哈大笑,哄笑,喝彩”这些讲观众对不同节目反映的词语,图文结合进行二、三、四段的学习。让学生自己选择二、三、四段中的一段,根据学生的选择把学习相同段落的学生分成一组,进行小组合作学习。可以分以下几个步骤学习。
看看:仔细观察图,交流看图体会。
说说:相互说说动物们是怎样表演的。
找找:哪些词、句讲节目表演得十分精彩。
读读:边读边想象,看谁读得生动有趣。
(三)小组总结学习的情况,推选代表进行汇报。
(四)学习第五自然段,小组合作,任选一个内容,进行创造性地描述。
五、参考资料
马戏:原指人骑马所做的各种表演,现在也指经过训练的动物的各种表演。
绝技:别人不易学会的技艺。
喝彩:大声叫好。
倒竖蜻蜓:头朝下,脚朝上,用手掌撑着身体倒竖起来。可用第一幅图帮助理解。