《彩虹 第二课时》语文教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《彩虹 第二课时》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《彩虹 第二课时》语文教案1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。
2、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点
理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学难点
理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。
课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1、学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。
2、教师读课文。
【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地展开教学。
二、朗读课文，整体感知
1、集体认读字词，巩固强化。
课件出示生词：彩虹一座提着浇花水壶洒下挑水高兴拿着梳头镜子系在秋千花裙荡来荡去飘来飘去
2、自由朗读课文。
3、指名读学生自己最喜欢的自然段。
【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中来。
三、品读感悟，深入探究
（一）课件出示第一自然段。
"雨停了，天上有一座美丽的桥。"
【课件出示彩虹的图片】问题引导：
1、一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这句话吗？
2、你还能想出其他的比喻句吗？
弯弯的月亮像小船。红红的苹果像太阳。黑黑的眼睛像葡萄。天边的彩霞像裙子。
3、指生说说对彩虹的了解和认识。
4、教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。
过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？
（二）"我"向爸爸说。
课件出示：
"爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"
1、教师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。
2、【课件出示爸爸浇水种地的图片】引导学生理解爸爸浇水种地的辛苦，理解爸爸的不容易，让学生领会"我"是一个有爱心和孝心的好孩子。
3、引导学生思考：爸爸高兴不高兴？他会怎么跟"我"说？
4、再次指导学生朗读本段，读出"我"一心为爸爸着想的感情。
（三）"我"向妈妈说。
课件出示：
"妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？"
1、教师示范，引导学生朗读"我"向妈妈说的话。
想一想，为什么"我"要走上桥为妈妈照镜？（【课件出示妈妈照镜梳头的图片】引导学生说说妈妈为我们洗衣做饭，体会她生活的不容易）
2、引导学生理解：为了回报妈妈对"我"的爱，"我"要走上彩虹桥，拿着梳头用的镜子为妈妈照明梳头。
3、让学生领会"我"是一个有爱心和孝心的`好孩子。
4、指导学生朗读本段，读出感情以及"我"的童真。
（四）"我"向哥哥说。
课件出示：
"哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？"
1、教师示范、引导学生朗读"我"对哥哥说的话。
2、【课件出示秋千图片】指导学生说说对秋千的认识或者玩秋千的经历。
3、荡来荡去飘来飘去________ ________ ________ ________
4、指生读句子，引导学生想象画面，感受"我"内心的快乐。并用合适的词语来形容一下"我"是一个什么样的小姑娘。
5、哥哥会不会高兴？哥哥会怎么跟"我"说？
（五）总结。
1、小朋友都要拿着什么到彩虹桥上去？
2、她想拿着这些东西在彩虹桥上做什么呢？又想象成什么了呢？
帮爸爸给花浇水--下雨
拿着镜子照妈妈梳头--天上多一个月亮
荡秋千--花裙子成了一朵彩云飘来飘去
"我"是个很会想象的小姑娘。通过这座美丽的彩虹桥，寄托着"我"对家人充满童真的一片爱心。
【设计意图】逐段分析，不仅可以理清结构，分析行文思路，更可以详细解读每一部分内容，让学生了解文章内容。
四、拓展延伸
1、假如你也能走到彩虹桥上，你想对谁说些什么？为什么会这样做？
________,如果我________________________，__________________？我__________,你高兴吗？
2、你觉得小姑娘高兴吗？为什么？
3、说说你从小姑娘身上学到了什么？
我从小姑娘身上学到了要：________________________________________________。
4、画一幅自己走上彩虹桥所做的事。
【设计意图】从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。
五、布置作业
1、画一幅自己走上彩虹桥所做的事。（可以是洒水，可以是照镜，可以是荡秋千，也可以是其他的）
2、朗读诗歌，积累语言。
《彩虹 第二课时》语文教案2
一、复习旧知，导入新课
1、听写词语：那里看着到了高兴千万成为
2、出示谜语：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥。让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”（谜底：彩虹）
3、导入：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。这节课让我们来更进一步地了解她吧！
二、课文研读，突破重难
1、学习第1自然段。
（1）朗读指导：“美丽”要重读，读出对彩虹桥的喜爱。
（2）自由朗读，说说你读懂了什么。
明确：雨停了，天上有一座彩虹桥。
（3）学习量词：座。
文中有“一座美丽的桥”，你还知道“一座”什么呢？
明确：一座山、一座城、一座塔……
（4）思考：“雨停了”在文中有什么作用？
明确：“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后出现的。
（5）讨论：如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？
2、学习第2自然段。
（1）朗读指导：三个问句要读出天真的语气，还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。
（2）面对这座美丽的桥，文中的“我”想上去做什么呢？用直线画出描写“我”想怎么做的句子，用波浪线画出“我”为什么要这样做的句子。
明确：想做：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”
为什么这样做：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”
（3）理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。（指导学生初步感知反问句。）
明确：意思是“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨”。
学标点符号：问号
问号用于疑问句、设问句和反问句结尾，表示停顿，作用是引起注意或思考。如在“你高兴吗？”一句中，问号表示的是疑问；在“那不就是我在下雨吗？”一句中，问号表示的是反问。
（4）如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？
明确：我很高兴。因为我的女儿很孝顺。
（5）指导学生用“高兴”说话。
（6）多种形式指导朗读。
3、用学习第2自然段的方法自学第3、4自然段。
（1）朗读指导：第3自然段中，“圆圆的月亮”重读，“天上不就多了一个月亮吗”语调上扬。第4自然段要读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。
（2）在第3自然段中分别用直线和波浪线画出“我”想怎么做，和“我”为什么要这样做的句子。
（3）理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。（再次指导学生感知反问句。）
明确：意思是“如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮” 。
（4）如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？
明确：我很高兴。因为我的女儿很孝顺。
（5）思考：作者为什么会想象拿着镜子走到彩虹桥上，天上就会多了一个月亮？
明确：因为镜子是圆的，月亮也是圆的，用镜子反射月光后是亮亮的，就像月亮一样，所以给人的感觉就像是多了一个月亮。
（6）学习第3自然段中的词语“荡来荡去”。
指名学生读词语并仿说这样的词语。
明确：走来走去，游来游去，飘来飘去……
（7）理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。（又一次指导学生感知反问句。）
明确：意思是“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云”。
（8）如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？
明确：我很高兴。因为我的妹妹很懂事。
（9）多种形式指导朗读。
三、课堂小结，效果强化
1、设置试题，引导生回顾本课所学内容。
（1）选字填空：座坐
①我旁边（）的是婷婷，我和她是好朋友。
②老师告诉我们，在公交车上要为老人让（）。
明确：
①坐
②座
（2）第2～4自然段有什么共同点？
明确：
①都用称呼开头，感觉正在同爸爸、妈妈、哥哥说话；
②第二句都是作者的设想，第三句都用“高兴吗？”结尾；
③每段都使用了一个反问句。
2、总结。
相信大家一定都很喜欢文中的小姑娘，那么，她什么地方最吸引大家呢？那就是她的善良懂事。同学们一定要向她多学习，除了认真读书之外，更要懂得关心自己的家人。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
